突如其来的疫情打乱了大家的日常生活学习和工作，导致原定的教学计划被动停滞，但“被动”中也催生出许多“主动”的作为。按照学校总体工作安排，结合2月14日全校教学工作会议精神，biwn必赢第一时间成立了学院防控疫情教学领导工作组，由院长担任组长，主管教学副院长和副书记担任副组长，制定相关举措，加强教学组织、指导、审核和监督，做好各项教学准备，要求做到师生停课不停教、不停学，“一个也不能少、一下也不落下”。为保障线上教学正常运行，学院专门抽调5人成立线上教学技术服务队伍，提前为线上授课的老师进行软硬件调试，帮助教师提升线上教学能力，同时积极组织学生线上学习等在线教学活动，以确保线上教学与线下课堂教学质量实质等效。全院共有103门本科生课程和26门研究生课程开展在线授课和辅导。
图1 收看学校教学工作视频会议
图2 学院线上教学技术服务队伍与老师进行交流
开展网络教学
2月17日星期一，biwn必赢如期开展线上教学，任课老师们采用专属定制（SPOC）、慕课、在线直播、录播、线上研讨等教学模式在线授课和辅导，在确保高质量完成教学任务的同时，开展形式多样、生动活泼的网络教学，实现了“停课不停教、不停学”，让学生们在停课期间仍感受着学习的快乐与充实。
例如，化学专业理论课《有机化学》，经课程组研究决定采用钉钉平台，形成了由主讲老师在线直播课程、由助教老师跟堂随时在线解答疑惑、课后整个教学团队随时解答、助教老师在线直播习题课等多个环节组成的全方位教学模式。张延东教授在课上借用河南省教育厅长激励人心的讲话作为学习动员，鼓励同学们学习西南联大精神、继承厦大长汀精神，在困难情况下更要加倍努力学习，得到同学们的一片认可。徐海超教授清晰的讲课声和精美的幻灯片通过网络传到了分散在九州大地上的厦大学子。直到课程结束半小时后，钉钉平台上老师们和同学们热烈的讨论还在继续。
图3 《有机化学》在线教学情境与师生反馈
开展线上辅导
由于实验课在线上教学实验难度较大，学院“实验教学中心”的老师们迅速做好疫情期间实验课程调整预案。前期就与大连科瑞公司、欧倍尔公司等联系有关虚拟仿真实验教学项目，因课制宜精选虚拟仿真实验项目并先期试用，同时各实验课程组建班级QQ群，本着“教育一个也不能少”的精神督促学生入群，对学生开展线上辅导。“化学实验教学中心”还利用疫情期间，开展“第二届厦门大学化学实验创新设计竞赛”有关内容实验竞赛准备，老师通过线上指导学生积极备赛，鼓励其趁宅家时间多查阅相关文献资料、利用线上模拟实验室等进行初步准备工作。
图4 “实验中心”老师通过微信与学生沟通有关竞赛准备情况
对于毕业班学生的毕业论文工作，学院要求指导教师加强与学生的线上联系与沟通，指导学生利用网络资源做好毕业论文的资料收集、文献综述或论文撰写。由于部分毕业班学生无法按期进入实验室开展论文实验研究，学院安排学生在返校时向指导教师提交与论文相关的专题综述。
开展线下教学研究
秉承着教学相长的理念，以此次受疫情限制实施网络教学为契机，学院鼓励各课程组长组织任课老师和教学团队成员积极思考和配合，加强教学队伍可持续化建设、教学内容、教学形式、学生学习过程管理和考核方式等方面的研讨和创新，如推进在线“金课”建设、构思课外在线讨论良方、增强学生学习自主性的措施、优化“大班授课(平行班)+课前自学+小班研讨”的教学及考核方式等。学院今后也将继续加强以课程组、课程组群、学院教学工作等不同层级的教学研讨会形式的交流。
开展线下组织保障
学生在学，任课老师在教，学院学生工作组的老师们和教务人员也在不停地忙碌着。
为响应“延期不停学”的号召，保障在2月17日按期开展各项线上教学活动，秉承“一个也不能少、一个也不落下”宗旨，biwn必赢学工组于2月11日开始，通过制作并发布线上调研问卷，收集学生的信息网络条件、系统选课以及加入课程联络群等情况。对于未能及时反馈的学生，辅导员通过电话逐一联系，以确保不落下；并且辅导员与研究生秘书、教学秘书配合，实时更新并发布课群信息，及时提供咨询答疑，以实际行动缓解学生的焦虑心情；开学第一天，学工组全体老师与研究生秘书、教学秘书深入各个课程群，加入各网络授课平台听课，全面了解学生的参与情况和老师的授课情况。
图5 学工组老师在加班加点统计学生在家学习情况
严峻的疫情形势下，学工组老师们还加强对学生的思想教育及心理疏导。比如，辅导员何诗老师在讲授《形势与政策》课程的同时，还提及此次新冠肺炎疫情，结合问卷调查、统计分析、互动讨论、课堂作业等方法引导学生观看清华大学梅赐琪老师的《不完美的公共管理》视频课程，与学生探讨了面对疫情如何保持理性与甄别力，受到学生的热烈欢迎，引发学生的诸多思考。
图6 《形势与政策》课学生作业内容
中国在加油，武汉在加油，厦大化院的师生们也在加油！停课不停教、不停学，一个也不能少，一个也不落下！
